El evento estuvo promovido y organizado por las consultoras GlobalSpain y Euradia, con el propósito de generar un intercambio de ideas y opiniones sobre la situación de la I+D+i en España y propuestas de futuro, alrededor de un foro de discusión y debate. El encuentro se celebró en Madrid y durante los próximos meses tendrán lugar dos nuevas ediciones (Bilbao y Barcelona) para mantener el contacto y dar la oportunidad de participación a todos y cada uno de los agentes que intervienen en el sistema español de I+D+i. Puedes ver una reseña del evento en el blog de Euradia.

Tras la exposición de las líneas maestras de apoyo a la I+D+i por el Ministerio, cada participante tuvo la oportunidad de manifestar brevemente su visión del sistema nacional de I+D+i, sus necesidades y oportunidades, así como sus recomendaciones de mejora. En este primer encuentro participaron universidades, centros tecnológicos, fundaciones, consultoras y grandes grupos industriales.

Fueron 4 intensas horas donde se habló de prácticamente todo (política científica, tecnológica y de innovación; financiación, fiscalidad y certificación de la I+D+i; cultura emprendedora; internacionalización, problemas estructurales, etc.), pero si tuviera que destacar una idea, sería la del sentir generalizado en todos los asistentes de la necesidad de reforzar el apoyo al sistema de I+D+i, y de que las limitaciones principales son la falta de recursos económicos, y en mayor medida, la falta de voluntad política de alto nivel para hacerlo.

Tras finalizar los eventos se elaborará una publicación con las opiniones de los participantes y podremos conocer el detalle de los debates. Creo que la celebración de este tipo de encuentros, informales y muy prácticos, es una excelente oportunidad de avanzar.

Paquete de medidas para apoyar la transferencia de tecnología en España

Te dejo a continuación el texto de mi intervención, el cual preparé antes del evento y que se centró en la elaboración de un gran paquete de medidas para fomentar la transferencia de tecnología entre los ámbitos académico y empresarial en España, orientado a configurar un mapa de ecosistemas de relaciones a partir del actual sistema de I+D+i. Como era de esperar muchas de las propuestas fueron también lanzadas por el resto de participantes, algunas de ellas con matices y muchas otras mejoradas.

1. NECESIDADES Y PROBLEMAS DEL SISTEMA ESPAÑOL DE I+D+I EN EL ÁMBITO DE LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO

La relevancia de la transferencia tecnológica

La actividad de transferencia de tecnología y conocimiento es el hilo conductor entre el sistema nacional de I+D, que genera el conocimiento principalmente en universidades y organismos de investigación, y el sistema de innovación, que lo aplica en forma de bienes y servicios a través de las empresas.

Es el mecanismo que convierte el conocimiento en innovación y la pieza que cierra el ciclo por el cual la política científica crea riqueza y bienestar. Por tanto, desde mi punto de vista, la transferencia tecnológica es uno de los puntos críticos del sistema.

Ofrecer un diagnóstico del sistema español de I+D+i no es tarea sencilla, y además es preciso señalar que existen numerosos informes elaborados por paneles de expertos e instituciones que abordan detalladamente la cuestión, y en particular el eje Ciencia-Empresa, los cuales deben tomarse en cuenta como punto de partida a la hora de contextualizar las opiniones aportadas en esta serie de encuentros e iniciar el diseño de medidas.

No obstante, para aportar mi opinión desde el punto de vista de agente privado de pequeño tamaño dentro del sistema de I+D+i, trabajando muy de cerca junto con investigadores y empresarios justo en la intersección entre el laboratorio y el mercado, me gustaría resumir la cuestión en dos grandes ideas:

1. Es evidente que el sistema español de I+D ha crecido durante las últimas décadas y ha situado a España en puestos relativamente destacados en la creación de conocimiento, pero es también una realidad que todavía existen importantes problemas estructurales (excelencia, internacionalización, financiación, coordinación, burocracia, etc.), los cuales implican un alto riesgo de rápida e irremediable obsolescencia.
2. Sin embargo, en lo que respecta al sistema español de innovación, el panorama es desalentador, pues el tejido empresarial basado en innovación, conocimiento, alta tecnología, sociedad de la información, emprendimiento o internacionalización no constituye una seña de identidad nacional, lo cual relega a España a puestos de cola en la competitividad mundial, con un alto riesgo de decrecimiento.

En conclusión se podría afirmar que existe un claro desequilibrio entre el potencial del sistema de I+D y las debilidades del sistema de innovación, y desde mi punto de vista, una de las causas es la baja eficacia de los procesos de transferencia de tecnología y conocimiento entre ambos.

A pesar de los esfuerzos realizados por el vigente Plan Nacional de I+D+i, en concreto dentro del Programa Nacional de Transferencia Tecnológica, Valoración y Promoción de Empresas de Base Tecnológica, éstos parecen haber sido insuficientes para alcanzar el umbral mínimo que desencadene un grado de colaboración significativo.

Deficiencias, necesidades y problemas

Las deficiencias, necesidades y problemas más destacados que observo en el ámbito de la transferencia de tecnología son los siguientes:

• En la generación del conocimiento:
• Falta de tiempo, recursos humanos especializados, apoyo financiero, masa crítica, reconocimiento curricular y flexibilidad operativa para la dedicación de los investigadores a labores de transferencia.
• Desconocimiento de los canales, redes de contactos y mecanismos para llegar a personas clave de la industria, tanto a nivel nacional como internacional.
• Desajuste entre el valor de la propiedad industrial generada y las necesidades del mercado, tanto por el estado precompetitivo de la misma como por el desenfoque respecto a las demandas del sector empresarial.

• En la utilización del conocimiento:
• Falta de visión, espíritu emprendedor, formación, recursos humanos y financiación para apoyar el cambio de modelo de negocio hacia organizaciones basadas en la economía del conocimiento.
• Desconocimiento de las oportunidades de negocio basadas en la tecnología y el conocimiento que el sistema de I+D puede ofrecer, así como de sus proveedores y de cómo llegar a ellos.
• Falta de incentivos para apoyar la simple adquisición de propiedad industrial, sin llevar aparejada la complejidad de un proyecto de I+D previo o el planteamiento de creación de una nueva empresa, e incluso la innovación no tecnológica.

• En la intermediación entre ambos:
• Escasez de oportunidades de contacto, debate, relación y negociación entre investigadores y empresarios, junto con otros actores clave (emprendedores, inversores, consultores, intermediarios, administración, etc.)
• Necesidad de acompañamiento durante el proceso de transferencia tanto a la academia como a la industria.
• Escasez de recursos humanos en las agencias y organismos de apoyo a la I+D+i empresarial para el asesoramiento personalizado, más allá de la tramitación de ayudas oficiales.

2. OPORTUNIDADES IDENTIFICADAS PARA LA I+D+I EN EL ENTORNO DE LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO

Los drivers de cambio de nuestro tiempo (globalización, innovación, ciencia y tecnología, internet, emprendimiento, co-creación, cultura abierta, poder del consumidor, etc.) ejercen una tremenda presión sobre los esquemas de trabajo tradicionales, tanto de la academia como de la industria, y han de ser vistos como oportunidades para adaptarse a ellos, mediante una profunda, calmada y atrevida reflexión que trate de solventar los problemas estructurales mencionados.

En lo referente a la transferencia de tecnología, ésta es hoy una actividad de creciente importancia, pues la industria necesita activos para competir, y la sociedad exige hoy un mayor papel del conocimiento en la creación de riqueza y bienestar.

De acuerdo a mi experiencia, uno de los factores determinantes de la transferencia es el grado del contacto entre la academia y la industria. Por ejemplo, una de las claves del éxito de las universidades estadounidenses más prestigiosas, dejando al margen su excelencia científica y su facultad de producir tecnologías que captan la atención de empresas de todo el mundo, es su capacidad para crear una tradición de relaciones alrededor de la innovación entre los científicos de la institución y el entorno empresarial-emprendedor.

Por tanto, al tiempo que se continua haciendo ciencia, se aumenta su calidad y se fomenta la innovación y el emprendimiento, existen claras oportunidades para dar un salto cualitativo en el nivel de interrelación entre los agentes del sistema de I+D+i con las nuevas reglas de juego, lo que podrá revertir en un mayor índice de proyectos conjuntos y en la creación de una cultura de cooperación.

3. RECOMENDACIONES, PROPUESTAS, IDEAS Y SUGERENCIAS

Hacia un mapa de ecosistemas de relaciones

Por tanto, mi propuesta de mejora es la creación de un programa nacional de transferencia de tecnología y conocimiento que contenga un conjunto de medidas, permanentemente abiertas y estables en el tiempo, que permitan consolidar un mapa nacional de ecosistemas de relaciones de innovación y tecnología, alrededor de los diferentes agentes del sistema de I+D+i (universidades, organismos de investigación, centros tecnológicos, oficinas de transferencia, grupos de investigación, empresas, intermediarios, etc.).

Propongo por tanto las siguientes ideas organizadas en torno a diversos ejes de actuación, las cuales pueden ser vitales para acompañar los programas destinados a fomentar en encargo de proyectos de I+D, tanto bajo contrato como colaborativos, y la adquisición de licencias de patente, por parte de las empresas.

EJE 1: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

• Realización y/o actualización de planes estratégicos que permita a los diferentes agentes del sistema de I+D+i adaptar su modelo de negocio a las tendencias citadas anteriormente, entre otros aspectos.
• Fomento de una cultura de innovación y creatividad en las universidades y organismos de investigación (dentro del limitado margen operativo del que disponen actualmente), así como en las empresas.

EJE 2: EVENTOS Y NETWORKING

• Instauración de una dinámica de relaciones, contactos, interacciones, debates, contenidos, etc. alrededor de cada agente del sistema o de grupos de ellos, alrededor de la innovación, la tecnología, el emprendimiento, etc. Tradicionalmente este tipo de acciones son consideradas de menor importancia y apenas se fomentan. La continuidad en ellas ayuda a crear una cultura de trabajo y a rentabilizar las infraestructuras existentes.

EJE 3: CAPTACIÓN DE FINANCIACIÓN

• Apoyo a los grupos de investigación de universidades y organismos de investigación a profesionalizar la búsqueda de fuentes complementarias a los fondos públicos nacionales: programa marco y otros fondos internacionales, contratación con empresas, capital riesgo, mecenazgo, etc.
• Apoyo a la transformación del modelo de trabajo de los investigadores para que puedan ser competitivos en estas fuentes y consigan sortear la situación financiera.
• Atracción de capital riesgo nacional e internacional a universidades y organismos de investigación con fines de impulsar la investigación básica, sin necesidad de creación de empresas por parte de los investigadores.

EJE 4: TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA 2.0

• Focalización en el uso profesional de las redes sociales y medios 2.0, en la utilización de los canales digitales y dispositivos móviles, en los nuevos modelos de innovación abierta y colaborativa, en los intermediarios de innovación a través de plataformas y marketplaces virtual de encuentro global entre oferentes y demandantes de innovaciones, etc. Internet es el factor de cambio y transformación más poderoso de nuestro siglo, y gracias a ella los potenciales cambios derivados abarcan desde el modo de interrelacionarse los diversos agentes del sistema hasta la ebullición de oportunidades de innovación tecnológica que se gestan en estos mecanismos.

EJE 5: MARKETING Y COMUNICACIÓN

• Elaboración de planes de marketing y comunicación para apoyar a los investigadores a enfocar sus actividades, resultados y capacidades de cara a la industria y otras partes de interés. Más allá de la existencia de un catálogo de oferta tecnológica se hace necesario profundizar en cómo los grupos pueden posicionarse ante la industria y captar su interés.

EJE 6: VALORIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

• Diseño de planes de valorización para los investigadores que permitan analizar el mercado potencial de sus resultados de investigación y proteger adecuadamente las invenciones.
• Maduración de los resultados de investigación lejos del mercado y con potencial, como por ejemplo el actual programa Innocash.

EJE 7: FOMENTO DE LA INTERMEDIACIÓN

• Intensificación del personal dedicado a gestión de la transferencia tecnológica en universidades y organismos de investigación, así como del desarrollo de su carrera profesional y de la flexibilidad para contar con expertos externos puntuales.
• Inclusión de personal de apoyo permanente en grupos de investigación dedicados a labores de intermediación entre el laboratorio y el mercado.
• Impulso al personal dedicado a labores de innovación y emprendimiento tecnológico en las empresas.
• Mejora de la formación continua de todos los implicados en acercar el conocimiento a la sociedad.
• Incremento de la participación de consultores de transferencia e I+D+i como agentes intermedios privados necesarios para dinamizar el sistema, individualmente y en colaboración con el resto de agentes.
• Creación de un registro público y centralizado de consultores y expertos a disposición de todos los agentes.

EJE 8: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

• Planes estratégicos para estimular la transferencia de conocimiento en humanidades y ciencias sociales. Dado que el 30% de los científicos españoles pertenecen al área de humanidades y ciencias sociales, y se hace necesario liberar su potencial e incrementar su presencia en el entorno socioeconómico.

EJE 9: INTERNACIONALIZACIÓN

• Actuación a nivel global en cada una de las medidas citadas.

Conclusión final

Para concluir simplemente me gustaría llamar la atención sobre la necesidad de mantener la inversión en la investigación, pues sin ciencia no habrá conocimiento, y sin éste no habrá transferencia ni innovación.

Recuerdo que guardé este concepto para madurarlo y aplicarlo a mi ámbito profesional de la transferencia de tecnología, principalmente desde la universidad, y cada vez encuentro más evidencias de que esto es está ocurriendo y se está convirtiendo en un poderoso driver de cambio para las universidades.

Supongamos que la universidad tiene tres misiones:

• (1) Docencia. La enseñanza se está descentralizando gracias a internet y la revolución digital, y en la educación superior el enfoque de las titulaciones y cursos impartidos desde la universidad está en duda. Se tiende a: cursos abiertos y masivos de calidad y prestigio, aprendizaje colaborativo entre estudiantes, modelos híbridos de enseñanza, etc. Si quieres saber por dónde van los tiros de la educación te recomiendo el post “Cursos masivos online ¿universidades del futuro?“, de Andrés Pedreño -la verdad es que puedes leer todos sus posts porque son auténticas guías de orientación- y la presentación”The end of teaching as we know it” de Álvaro González Alorda.

• (2) Investigación. No conozco todavía a ningún investigador que esté de acuerdo en cómo se gestiona y evalúa la actividad investigadora, y además, los científicos que, a la larga, más sobresalen -en un sentido amplio- son aquellos que tienen una destacada autonomía de las rigideces de la publicación científica y un importante grado de colaboración con el exterior. Se tiende a: inteligencia colectiva, investigación colaborativa, hibridación, ciencia abierta, publicaciones abiertas, crowdfunding, etc. Puedes leer el post: “Volviendo al MIT en primavera” de Amalio Rey y el vídeo: “Collaborative Science” de Adrien Treuille.

• (3) Transferencia. Cuando el mundo cambia rápidamente y la sociedad demanda conocimiento se hace necesario crear relaciones de transferencia con el entorno basadas en innovación, colaboración y apertura. Se tiende a: innovación abierta, co-desarrollo, colaboración entre investigadores, ecosistemas de innovación y emprendimiento, etc. Puedes leer una entrevista a Henry Chesbrough, el padre de la innovación abierta, el blog “A3openlink” sobre ecosistemas de innovación abierta en la industria alimentaria, y echarle un vistazo a mi presentación “5×5 Claves para una transferencia 2.0“.

Supongamos que la universidad tiene una misión

Ahora bien, supongamos que la misión de la universidad es solamente una: ser co-universidad. Entonces inevitablemente contendrá las iniciativas descritas, y muchas otras, para convertirse en una universidad abierta, universidad 2.0, universidad colaborativa, etc.

Las universidades británicas ya están hablando de que la tercera misión de transferencia debe ser realmente tan importante como las otras dos y debe pasar a constituir en núcleo central de la institución. Y también se está comenzando a debatir sobre cuál debe ser el verdadero papel de la universidad en nuestro tiempo.

Sea cual sea pasará sin duda porque todos y cada uno de nosotros estemos involucrados en una universidad co-.

He desarrollado un nuevo programa formativo destinado a los responsables y directivos de las áreas de transferencia tecnológica de universidades y organismos de investigación. Lo he titulado “Re-designing technology transfer” y es un programa inusual puesto que tiene el objetivo de ayudar a los dirigentes a diseñar el futuro de la transferencia de su institución, a través del desarrollo de oportunidades estratégicas, el ejercicio del liderazgo y la gestión del cambio.

Muchos de los enfoques actuales de transferencia tecnológica no son capaces de afrontar los cambiantes retos de nuestro tiempo, produciéndose un desajuste entre el talento científico de la institución y su capitalización socioeconómica. Hoy, las mejores soluciones son la creación de ecosistemas de relaciones de innovación y emprendimiento con la industria alrededor de la entidad, de dimensiones globales y descentralizados en los investigadores.

Diseñar el futuro

Además, de un tiempo a esta parte observo que las estrategias de análisis, gestión y ejecución del mundo empresarial son trasladadas al mundo académico y de investigación, puesto que, en cierto modo, todos formamos parte del mismo entorno y operamos bajo una serie de reglas universales.

Fruto de ello, he diseñado este programa sobre los 3 pilares que ahora mismo están marcando la respuesta de las organizaciones al complejo pero fascinante entorno actual: la visión estratégica para detectar hacia dónde se dirige el mercado, el liderazgo para liberar el talento de las personas de la entidad, y el proceso de transformación para gestionar el cambio de la institución hacia la situación deseada.

En particular, la estructura y contenidos del programa están inspirados en el seminario de Innovación de Álvaro González-Alorda, uno de los mejores consultores de innovación y transformación, y una constante referencia en mi trabajo.

Bienvenido a la transferencia de tecnología 2.0.

La irrupción de los medios sociales de internet, junto con las herramientas de comunicación online y las tecnologías digitales configuran un intenso y veloz driver de cambio en el mundo de la transferencia tecnológica.

Comienza una nueva era en la gestión de las relaciones con la industria desde las universidades, organismos de investigación, centros tecnológicos e incluso empresas de base científica y tecnológica. Gracias a internet nunca hasta ahora había sido posible conectar con el entorno empresarial de forma tan directa, eficiente y global.

Las herramientas de la web social o web 2.0 como blogs o redes sociales desmontan por completo los esquemas tradicionales de pensamiento e inician una profunda transformación en la forma de entender los ecosistemas de relaciones de innovación alrededor de los centros de conocimiento.

Nuevo ebook

He recopilado estas reflexiones en torno a una publicación digital que me gustaría compartir contigo. Puedes descargarla gratuitamente en una amplia diversidad de formatos electrónicos:

• Formato pdf: descarga vía Bubok, descarga vía Lulu.
• Formato mobi (lector Kindle de Amazon), epub (dispositivos móviles y lectores digitales) y otros: descarga vía Smashwords.

También puedes encontrarlo directamente en la librería de Amazon para Kindle (aunque en este caso tiene un coste de 0,86€, el precio mínimo exigido por Amazon para distribuirlo en su plataforma).

Acabo de finalizar un proyecto con el que llevo soñando mucho tiempo: reunir mi experiencia, mis ideas y las buenas prácticas que he ido localizando a lo largo de estos años en el ámbito de la transferencia de tecnología entre la universidad y la empresa, alrededor de un documento metodológico disponible para cualquier interesado.

El resultado se llama App & Transfer! Metodología para organizar oficinas de transferencia de tecnología universitarias, diseñada como una especie de hoja de ruta para rediseñar la transferencia de tecnología y conocimiento desde la universidad hacia la industria.

La metodología está orientada al mercado, con el propósito de apoyar la conexión entre los investigadores y el entorno empresarial, en el marco de la globalización del conocimiento, la innovación abierta, la creación de valor, el uso de las nuevas tecnologías, la autonomía de los grupos de investigación y otros aspectos de relevancia que están configurando un nuevo panorama de transferencia.

La metodología App & Transfer! consta de 4 bloques complementarios pero autónomos:

• (A) Dinámica de la transferencia, que aporta ideas para mejorar la efectividad de la transferencia alrededor de 3 etapas:
1. Detección de oportunidades
2. Interacción entre la universidad y la empresa
3. Conversión de empresas en clientes

• (B) Estrategia de transferencia, que ofrece propuestas para mejorar el diseño de la estrategia de transferencia

• (C) Implementación de la estrategia, que aporta ideas para implementar en la práctica la estrategia diseñada

• (D) Comunidad de mejora, que sugiere la colaboración para mejorar el funcionamiento de la transferencia de tecnología

La metodología contiene, en cada bloque y etapa, un conjunto herramientas o aplicaciones (Apps -de ahí el nombre-) que permite recurrir solamente a las necesarias, incorporarlas a la oficina de transferencia y utilizarlas para impulsar la transferencia.

De este modo, la versión actual de la metodología presenta unas 65 herramientas o aplicaciones, que básicamente, son unas 65 ideas para revitalizar la transferencia de tecnología y conocimiento de tu oficina de transferencia, oficina de vinculación, OTRI o universidad, tanto si estás en la fase de diseño, inicio, consolidación o maduración.

El documento está editado bajo licencia creative commons, con lo que puedes hacer un extenso uso libre de acuerdo a las condiciones señaladas en el mismo, con el espíritu de que las futuras ediciones cuenten con la participación de todo aquellos interesados, convirtiéndose en un trabajo colaborativo. Para ello he creado el grupo de debate App & Transfer! en Linkedin.

Puedes descargar la metodología en el enlace que aparece a continuación, y si te parece interesante, puedes difudirla entre tus conocidos y contribuir a su mejora con tus comentarios y sugerencias.

Tras elaborar un extenso post sobre el tema hace unos días, y ofrecer una conferencia sobre “Nuevas áreas de investigación para la transferencia de conocimiento en humanidades. Retos de futuro”, en la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA), el pasado octubre, pienso que es muy oportuno sintetizar las principales ideas en una presentación manejable por todos.

Espero que te sea de utilidad.

El 30% de los investigadores españoles pertenecen a las áreas de humanidades y ciencias sociales, según una investigación sobre transferencia en humanidades, publicada en 2008 por la Dra. Elena Castro, especialista en transferencia de conocimiento del CSIC, que se ha convertido en un artículo de culto sobre la materia.

Cuando se analizan las iniciativas más destacadas en transferencia de conocimiento desde las humanidades, es agradable comprobar la abundancia de publicaciones científicas o la existencia de proyectos financiados por las administraciones públicas. Sin embargo, resulta profundamente desalentador la ausencia, casi generalizada, de contratos entre los académicos y las entidades privadas, tanto públicas como privadas.

Aparcando por un momento estas impresiones, y a tenor de las diferentes publicaciones e iniciativas que he consultado, pienso que, en el fondo, las humanidades no son tan distintas a las ciencias experimentales o técnicas, pues sus investigadores tienen las mismas dificultades y motivaciones para transferir.

Hoy el mercado demanda tecnología con capacidad de revolucionar industrias y conocimiento para usarla inteligentemente, pero también hay espacio para las humanidades y las ciencias sociales, aunque no siempre es explícito.

Pero sobre todo, lo que está pidiendo a gritos el mercado, y la sociedad en general, es un papel más activo de las universidades y organismos de investigación en el mundo actual, un compromiso, una implicación, una apuesta clara, más allá de la pura enseñanza y creación de conocimiento. Y en este aspecto creo que las humanidades se han quedado atrás.

Así que me he preguntado hacia dónde podía evolucionar la transferencia de conocimiento en humanidades, y sobre todo, qué vías de crecimiento podrían seguir los investigadores de éste ámbito, y sus responsables de investigación y transferencia, para aumentar su interacción con el entorno industrial, empresarial, social, cultural o económico.

figura 1

La respuesta que he obtenido han sido 4 estrategias de futuro para el crecimiento de la transferencia de conocimiento en el ámbito de las humanidades. Estrategias, vías o formas de entender la orientación al entorno externo para mejorar la transferencia y que he clasificado en función de su potencial de mercado y de su facilitad para captar clientes (figura 1).

Las 4 estrategias, que paso a explicar a continuación, las denomino:

• Diseño de innovaciones
• Pensamiento humanístico
• Arte y patrimonio
• Servicio público

(1) Diseño de innovaciones

Suzanne Gibbs Howard es una destacada diseñadora de IDEO, una de las firmas de consultoría de diseño más importantes del mundo, que tiene una extensa formación en antropología, historia del arte, historia de las religiones, estudios africanos y arqueología.

IDEO, a través de Suzanne y de otros diseñadores, suele concebir conceptos de productos innovadores para empresas desde la perspectiva más humana, como por ejemplo, el diseño de un detergente para el mercado de países en vías de desarrollo con un envase al que pudiera darse una vida posterior al del propio detergente, como por ejemplo, para ser usado como macetero, en el día a día de las personas, como parte de su ocio e incluso su economía doméstica, según relató en una conferencia sobre innovación Marta Lago, una diseñadora española que trabajó para esta compañía.

IDEO, Suzanne y Marta ejemplifican esta primera estrategia de crecimiento a la que he llamado diseño de innovaciones, pues encuentro muy interesante el protagonismo que está tomando la visión humanística en la creación de nuevos productos, principalmente para el mercado de gran consumo.

figura 2

Así, en esta estrategia me refiero a la creación de productos y servicios innovadores de alto valor para el mercado, basados, todo o en parte, en el conocimiento derivado de las ciencias humanísticas, las cuales sitúan en el centro de su razonamiento a la persona, al individuo, al humano.

Quizás resulta extraño ligar la innovación a esta área de conocimiento, cuando pensar en humanidades es pensar en: literatura, filosofía, filología, traducción, antropología, etnografía, historia, teología, ética, bellas artes, arqueología, patrimonio, bibliotecnomomía, etc.

Pero la cuestión es lograr la participación de los investigadores de perfil humanístico en la ideación y desarrollo de innovaciones para las empresas, no tanto para aplicar los resultados de sus respectivas investigaciones –que también–, sino para aportar su capacidad diferente de pensar respecto a las frecuentes visiones técnica, ingenieril o proyectual de los departamentos de desarrollo de producto, I+D e innovación.

Es lo que llaman la innovación centrada en las personas (Human Centred Innovation) que practican muchas agencias y escuelas de diseño. Sin duda, esto es un valor en alza que es apreciado por muchas empresas y que va a ser apreciado por el entorno industrial y de servicios cada vez más.

Además, este enfoque se vuelve extremadamente potente, e incluso incontrolable –en un sentido positivo–, cuando se combinan las humanidades (conocimiento base) con empresas (mercado), tecnologías de la información y comunicación TIC (elemento disruptivo) y creatividad (sistemática de trabajo). Comento a continuación el resto de factores (figura 2).

Respecto al mercado, creo que se podrían distinguir dos grandes bloques de empresas cliente, aunque la clasificación no es estanca, pues una misma empresa podría entrar en las dos categorías.

En primer lugar, y más importante, estarían las empresas que buscan nuevos retos al centrar en el cliente el diseño de sus innovaciones y modelos de negocio, desde la perspectiva humana mencionada, que pueden abarcar desde grandes multinacionales hasta pymes, de cualquier sector. Por ejemplo, un fabricante de mobiliario de oficina que desea contar con un antropólogo y un filósofo en su equipo de diseño de nuevos espacios colaborativos de trabajo en abierto.

Y en segundo lugar, se podría hablar de todas aquellas empresas interesadas en los resultados de la investigación humanística en sí mismos, para su aplicación directa. Por ejemplo, un hotel rural que recibe el asesoramiento de un grupo de investigación en historia medieval para diseñar una ruta de visitas y un programa de actividades alrededor de la cultura medieval. Estaríamos hablando de un conjunto de sectores como por ejemplo:

• Industria cultural / entretenimiento / ocio (productoras cinematográficas, discográficas, audiovisuales y de espectáculos, editoriales, software, juegos, gestión cultural…).

• Industria turística (hostelería, viajes, rural, urbano, cultural, gastronomía…).

• Sector servicios avanzados (consultoría, ingeniería, arquitectura, patrimonio, territorio, diseño web, diseño producto e innovación, creatividad, contenidos digitales …).

• Industria de la educación (editorial, multimedia, formación a distancia, colectivos específicos, centros privados…).

• Otros sectores (calzado, textil, mueble, joyería, juguete, alimentación y bebidas…).

Tras las empresas es el momento de introducir una nueva variable en juego, las tecnologías de la información y comunicación (TIC), como atributo del producto, herramienta o medio vehicular del conocimiento, a través de un sinfín de posibilidades en creciente aumento: 3D, digitalización, realidad aumentada, geolocalización, sistemas de información, aplicaciones móviles, software, redes sociales y web 2.0, e-learning, etc.

Y por último, en este cóctel añado la creatividad, o mejor dicho, la metodología o sistemática de innovación. Me refiero a trabajar conjuntamente entre investigadores y empresarios (no la simple subcontratación), a crear conjuntamente (co-creación), a formar grupos multidisciplinares, a utilizar métodos de trabajo como el pensamiento de diseño (desing thinking) u otras técnicas creativas, a mantener relaciones a largo plazo, etc. En realidad estaríamos hablando del concepto de hibridación que se maneja habitualmente, y del que mi colega de profesión Amalio Rey es todo un abanderado.

Desde esta perspectiva conjunta de factores (humanidades + empresas + TIC + creatividad), el “gran mercado” para esta vía de colaboración, valga la expresión, no está en el knowledge push (por ejemplo la creación de un catálogo con la oferta científica de la universidad) ni en el market pull (la empresa que acude a la universidad a buscar un determinado conocimiento), sino en la creación de un ecosistema de relaciones sostenibles entre investigadores y empresarios, a largo plazo y de forma continua.

La intuición me dice que las universidades (o centros de investigación) que sepan crear una cultura de relaciones de innovación con la industria alrededor de sus disciplinas humanísticas, sobre la base de programas, iniciativas, proyectos, comunicación, marca, etc. tendrán un enorme éxito en transferencia en humanidades, incluso puede que mucho más que en otras disciplinas experimentales o tecnológicas.

Algunas ideas prácticas

• Crea en tu universidad un programa de innovación centrada en las personas para el diseño de productos y servicios, que facilite la interacción a largo plazo entre empresarios e investigadores de humanidades. Invita a las empresas de tu entorno y diseña una serie de talleres que cuenten con una metodología de trabajo del que puedan resultar propuestas concretas de colaboración, que luego podrían traducirse en contratos universidad-empresa.

• Moviliza a tus investigadores para trabajar juntos desde la perspectiva de formar un grupo multidisciplinar que involucre el punto de vista humanista para apoyar procesos de innovación empresarial (desarrollo de producto, diseño de servicios, creación de nuevos modelos de negocio) y ofrecer servicios de investigación y asesoramiento en innovación humanística.

• Imagina este grupo de investigadores como un gran punto de referencia visible para las empresas, que perfectamente puede tomar la forma de un nodo de innovación centrada en personas de forma virtual, como explicaré en la siguiente estrategia.

(2) Pensamiento humanístico

En el artículo que mencioné al principio, la Dra. Castro afirmaba que las ciencias humanísticas tienen la capacidad de transformar la sociedad, al igual que otras ciencias, pero que es preciso hacer un esfuerzo por identificar la aplicación socioeconómica del conocimiento.

Es una magnífica reflexión que me encantó, y que además es reconfortante, pues es importante no perder de vista que avanzamos en este mundo gracias a las humanidades –con el permiso de la tecnología–.

A partir de aquí la nueva pregunta es, ¿qué hacer para transformar la sociedad? Y una respuesta es mediante la transmisión de valores humanísticos (figura 3).

Por tanto, con esta segunda estrategia de transferencia en humanidades me refiero a la creación de entidades de referencia en la transmisión y aplicación de valores humanísticos a la sociedad, a las empresas y a las organizaciones actuales, en todas sus dimensiones. En pocas palabras, me refiero a las humanidades en estado puro, lo que he denominado pensamiento humanístico.

figura 3

Si en la estrategia anterior de diseño de innovaciones era motivador para el investigador universitario la posibilidad de aplicar su saber al diseño de productos para un mercado comercial, en esta segunda vía es aún más atractiva, si cabe, la posibilidad de volcar directamente en la sociedad su trayectoria profesional como científico humanista.

En una ocasión escuché a Alfons Cornella, fundador de la red de innovadores infonomia, definir la innovación como una función de ideas a valor. Siguiendo esta idea al más puro estilo matemático, lo que quiero explicar sería como establecer una función de valores humanísticos a transformación social [ f(valores) = transformación ].

Es decir, si contemplamos de nuevo las disciplinas humanísticas mencionadas en la estrategia anterior, y tenemos presente todos los valores que representan, disponemos de una fuerza transformadora capaz de contribuir al progreso de la sociedad en forma de: bienestar, sostenibilidad, educación, tecnología, emprendimiento, comportamiento, desarrollo personas, desarrollo organizaciones, responsabilidad, multiculturalidad, igualdad, identidad, etc.

Por ejemplo, el asesoramiento en ética y dopaje del deporte elaborado por un Departamento de Filosofía, o la creación de una guía ciudadana de comunidades religiosas preparada por un Departamento de Teología y estudios religiosos, ambos ejemplos reales de la Universidad de Leeds, reflejan la idea que quiero transmitir.

Pero tratando de ir más allá, creo que el verdadero núcleo de esta propuesta es la creación grandes “entidades, centros, espacios, marcas, nodos, redes…” de servicios humanísticos aplicados al servicio de la sociedad, que no tienen porqué ser físicos, pero que logren pasar del concepto tradicional de centro de investigación en humanidades, como CRASSH de la Universidad de Cambridge o el Instituto de filosofía del CSIC, a un concepto aplicado, como por ejemplo, Fidelis Institute, que ha diseñado una serie de servicios dirigidos a al mundo ejecutivo, corporativo, socioeconómico, etc. a partir de su propuesta de aplicación de la ética.

Algunas escuelas de negocio como IE comienzan a introducir un contrapunto humanístico en la formación que realizan a los directivos, por lo que no está muy lejos que próximamente diseñen un programa puramente de humanidades y ciencias sociales aplicadas a los negocios. Así, creo que esta estrategia puede tener también bastante “potencial de mercado”, y ser apreciado por los ejecutivos que buscan una responsabilidad social corporativa en un sentido amplio.

Desde este punto de vista, creo que las universidades capaces de aglutinar y motivar a sus humanistas en torno a un proyecto de referencia en la aplicación del pensamiento humanístico, en todas sus dimensiones (sociales, económicas, tecnológicas, culturales, sostenibilidad…), y de proporcionarles una efectiva agilidad operativa y visibilidad en internet, puede sentar las bases de una nueva dimensión en la transferencia de conocimiento en humanidades.

Algunas ideas prácticas

• Imagina un gran centro de referencia en pensamiento humanístico, pero desde una perspectiva virtual, donde involucres a tus investigadores del área de humanidades, y construye una gran marca alrededor de él, mediante relaciones sociales y visibilidad global en internet (hoy el terreno de juego está aquí), que disponga de varias capas o niveles operativos para que sea dinámico y efectivo (piensa en un nivel de promoción, en un nivel de enlace con investigadores, etc.).

(3) Arte y patrimonio

La tercera estrategia de transferencia de conocimiento en humanidades es más conocida que las anteriores, ya que se trata de la aplicación directa del saber hacer de grupos de investigación involucrados en dos cuestiones íntimamente relacionadas, arte y patrimonio (figura 4).

figura 4

En primer lugar la gestión de las actividades artísticas (teatro, música, cine, pintura, escultura, literatura…) en forma de exposiciones, producciones o montajes, a través del diseño, desarrollo, coordinación, comunicación, etc., como por ejemplo el diseño de las actividades para la celebración del centenario del nacimiento del poeta Miguel Hernández, en 2010. Es como si dijéramos la contribución al éxito de las actividades artísticas, pues los investigadores de humanidades tienen papel a todos los niveles, desde la conceptualización hasta la materialización.

Y en segundo lugar la gestión del patrimonio histórico-cultural (pictórico, escultórico, arquitectónico, arqueológico…) en sus múltiples dimensiones (restauración, conservación, protección, planificación, promoción…), como por ejemplo la restauración de una basílica o una colección de arte del siglo XVIII. Es la valorización del patrimonio, entendido como la adición de valor en cada una de sus fases, desde la propia práctica operativa a su nivel más estratégico.

Está claro que los grupos de investigación que trabajen en alguna de las ramas del arte tienen directamente aquí su campo de aplicación. Sin embargo, en el ámbito del patrimonio sí que es habitual encontrar a centros integrales, como por ejemplo el Instituto de Restauración del Patrimonio de la Universidad Politécnica de Valencia  o el Instituto de Ciencias de Patrimonio del CSIC.

También ocurre en esta actividad, que el arte y el patrimonio van, hoy en día, intrínsecamente ligados a la tecnología. En el caso del arte, tecnología como medio de presentación de los contenidos, y en el caso del patrimonio, tecnología como infraestructura tecnológica y laboratorios (física, química, óptica, electrónica, etc.).

En este enfoque existirían diversos tipos de clientes o público objetivo: productoras culturales, museos, fundaciones, constructoras, servicios de ingeniería y arquitectura, administración, particulares, etc.

Algunas ideas prácticas

• Siguiendo con el enfoque anterior de darles una marca en torno a una entidad, es muy interesante la posibilidad de agrupar a los investigadores que trabajen en actividades artísticas para facilitar la colaboración con empresas y entidades. Por tanto, empaca los grupos bajo una marca para que sea localizable por los potenciales clientes y cree sinergias entre todos.

• Trata de establecer relaciones institucionales entre los investigadores independientes en cuestiones de patrimonio histórico-cultural de tu universidad con grandes centros dedicados a restauración y gestión del patrimonio, para que de algún modo se pueda crear una red de trabajo y exista mayor posibilidad de colaborar en encargos de carácter privado.

• Combina a investigadores del ámbito humano con el tecnológico, en tu universidad, y trata de diseñar nuevos servicios de mayor valor para el mercado, en arte y patrimonio. Esto es algo que también puedes intentar en el resto de propuestas.

(4) Servicio público

La última estrategia de transferencia de conocimiento en humanidades que quiero señalar es la que denomino servicio público. Se trata también de una actividad muy habitual entre los investigadores de humanidades, que en el caso de muchos grupos es casi la única colaboración privada que tienen.

Me refiero al trabajo que realizan para apoyar a la administración pública en la elaboración, evaluación, comunicación, medición, etc. de sus políticas (lingüística, educativa, cultural, patrimonial, territorial, turística, religiosa, colectivos…), mediante la realización de informes, estudios, investigaciones, trabajos de campo, etc. en las materias que les son encargadas (figura 5). Es una labor de apoyo, o dicho de otro modo, de asistencia al gobierno en el éxito de sus políticas.

figura 5

Por ejemplo, la colaboración entre un Departamento de antropología social y el gobierno regional para desarrollar un programa de formación en igualdad de oportunidades, o evaluar el impacto de la política de inmigración, serían ejemplos en esta categoría.

El concepto de administración ha de ser entendido a todos los niveles, local, regional, nacional o internacional, aunque lo más habitual es el trabajo junto al gobierno inmediatamente más cercano, el local y regional. Por ello esta estrategia tiene un radio de acción muy concentrado geográficamente, aunque pueden existir grupos de investigación con capacidad y poder de atracción para logar contratos con administraciones de diversos lugares.

Desgraciadamente, estos días que corren inmersos en una gran crisis económica son duros para la administración, especialmente en España, pues escasean los recursos económicos, y por ende, las contrataciones a la universidad para recibir colaboración.

Algunas ideas prácticas

• Crea un grupo de trabajo en tu universidad que trate de organizar una acción de relaciones de alto nivel entre tu universidad y la administración de tu entorno (lobby y networking), formado por personas con mucha cercanía y contactos a nivel político, que trate de conocer las políticas a largo plazo, las acciones previstas, las prioridades en la agenda gubernamental, etc. A medio y largo plazo, esta ruta puede ser útil para canalizar contratos de colaboración y otras acciones.

Recomendaciones finales

• Te confianza en que es posible impulsar la transferencia de conocimiento en humanidades tal como se hace en ciencias experimentales o tecnológicas.

• Crea un grupo de trabajo que diseñe un proceso de transformación en tu universidad, para producir un salto significativo optimizando las vías actuales y explorando nuevas estrategias en transferencia de conocimiento, como las presentadas u otras que puedas definir.

• Piensa en iniciativas virtuales y en red, que tienen un coste mínimo y mayor recorrido que las basadas en instalaciones físicas. Crea un equipo operativo que ejecute iniciativas en coordinación con investigadores, responsables y autoridades, en su caso, pero con autonomía, flexibilidad y efectividad.

• La presencia en la internet de hoy, y las relaciones sociales a través de la red, complementadas con las presenciales, son el 50% del éxito (o incluso más). No dejes todo el peso en el conocimiento o en los investigadores.

• No actúes en solitario. Forma un equipo de investigadores de diversos departamentos, o universidades, o únete con otras universidades o entidades externas.

• Actúa en un entorno global, pues la aplicación del conocimiento humano no entiende de fronteras. El público objetivo de tus investigadores puede estar situado en cualquier parte del mundo.

• Ten presente que las TIC tienen un papel revitalizador en las humanidades que casi escapa a toda imaginación, y son capaces de actualizarlas, canalizarlas hacia la sociedad y hacerlas atractivas al mercado privado.

• Finalmente, piensa que no todo es dinero o apoyo público, sino determinación, ideas claras, rumbo estratégico y motivación. Tenlo en cuenta antes de desistir.

Acabo de recibir varios ejemplares de mi nuevo libro: “Universidad, motor de la innovación empresarial”, editado por Netbiblo, dentro de una colección impulsada por el Consejo Social de la Universidad de La Coruña, denominada colección Transfiere.

El libro está prologado por Antonio Abril, Consejero Secretario General de Inditex y presidente del Consejo Social, al que agradezco enormemente su atenta lectura y reflexión acerca del papel de la universidad en el mundo empresarial.

El resumen del libro que aparece en la contraportada es muy revelador acerca de su contenido:

[...] En un mundo tan competitivo, veloz y globalizado como el que vivimos, las universidades son un aliado empresarial de primera clase, pues ponen a disposición del tejido industrial los resultados de sus investigaciones, las capacidades científicas de sus grupos de investigación y el talento de su personal. Este libro ofrece a las empresas una serie de recomendaciones prácticas para impulsar y facilitar al máximo su colaboración con las universidades en el ámbito de la transferencia de tecnología, principalmente a través de los proyectos de I+D (investigación y desarrollo) y las licencias de patentes. [...]

Puedes leer un artículo sobre el acto de presentación del libro en Coruña, el pasado diciembre.

A la espera de que la editorial lo vaya distribuyendo por sus puntos de venta habituales, puedes conseguirlo en las librerías con venta electrónica: Central y Alibri.

Espero que te resulte interante y no dudes en compartir conmigo tus opiniones.

Se trata de un estudio encargado por la Comisión Europea que ha investigado las diferentes formas de cooperación de las instituciones de educación superior y las organizaciones públicas y privadas en Europa, y que ha contado con más de 6.000 opiniones de  académicos y gestores universitarios de instituciones de educación superior de 33 países.

Todo está comenzado en Europa

Algunas de las ideas que el estudio ha evidenciado son que, salvo algunas excepciones, la cooperación entre la industria y la universidad en Europa está todavía en una fase inicial, y además, que los investigadores universitarios no se involucran intensamente en la colaboración con la industria.

Más allá de estas breves conclusiones, el estudio realiza un detallado análisis del estado actual de los diferentes tipos de colaboración, identifica las principales barreras, motores, beneficios percibidos y otros factores que influyen significativamente en el nivel de cooperación llevado a cabo, y finalmente ofrece una serie de recomendaciones para el futuro con el fin de incrementar el desarrollo de esta colaboración.

Como parte de este estudio, se han recogido en otro informe un conjunto de 30 estudios de casos de buenas prácticas en algún aspecto de la Colaboración Universidad-Empresa en Europa.

Puedes descargar el informe y el estudio de casos, así como contactar con los investigadores en: www.ub-cooperation.eu.